Archivio digitale del disegno infantile

Progetti, video e altri archivi

PROGETTI

Il progetto “La rappresentazione grafica della paura” (2024): con la supervisione scientifica di Stefano Calabrese e la collaborazione di Ludovica Broglia (Università degli studi di Modena e Reggio Emilia), è stato condotto un intervento sperimentale in una classe prima della scuola primaria “Beatrix Potter” di Montechiarugolo e in due classi quinte della scuola primaria “Jacopo Sanvitale” di Parma, nel corso del quale è stato chiesto ai bambini di ideare e realizzare alcune “rappresentazioni grafiche emotive”. Nel dettaglio, il progetto ha voluto indagare le modalità di rappresentazione grafica dell’emozione “paura” nei primi anni di vita attraverso proposte di autoritratto e di disegno sequenziale.

Book digitale “Quando ho paura”
Il progetto “My Dream House. Architettura e immaginario infantile” (2023): coordinato da Stefano Calabrese (Università degli studi di Modena e Reggio Emilia) e condotto in collaborazione con l’azienda “Pratic” che si occupa di architettura outdoor, il servizio comunale di Reggio Emilia “Officina Educativa” e Ludovica Broglia (Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia), il progetto ha voluto indagare le caratteristiche dell’immaginario architettonico infantile e adolescenziale. La ricerca è stata proposta a un gruppo di bambini di scuola dell’infanzia/ad alcune classi di scuola primaria dell’Istituto comprensivo di Montechiarugolo (Parma) e nei servizi educativi pomeridiani gestiti da “Officina Educativa”: attraverso alcune proposte grafiche correlate alla progettazione di ambienti indoor e outdoor dai tratti reali e dai tratti controfattuali, è stato possibile indagare le preferenze architettoniche della young generation, che in un futuro immediato orienterà stili di vita e gusti estetici.

Book digitale “Gli oggetti di design”
Book digitale “I linguaggi della grafica come contesto di ricerca. Le case dei sogni”
La mostra “Il piacere di disegnare. I pensieri visivi dei bambini” (2023): nata da un progetto che ha coinvolto il Professor Stefano Calabrese, la Dottoressa Valentina Conti, la Dottoressa Ludovica Broglia (Dipartimento di Educazione e Scienze Umane dell’Università degli studi di Modena e Reggio Emilia), Officina Educativa, Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia del Comune di Reggio Emilia e Reggio Children srl, la mostra riflette i risultati di una ricerca che ha avuto come obiettivo principale il riconoscere il ruolo del codice iconico nei processi di insegnamento-apprendimento. Dal Nido dell’infanzia alla Scuola secondaria di primo grado, il disegno si presenta come occasione imprescindibile per coinvolgere e sviluppare contemporaneamente abilità cognitive, emotive, percettive, immaginative, comunicative ed espressive. La Mostra è stata inaugurata il 26 maggio 2023 e può essere visitata presso il Centro Internazionale “Loris Malaguzzi” di Reggio Emilia.
Il progetto “Il disegno sequenziale nella prima infanzia. Nuove linee di ricerca” (2022): coordinato da Stefano Calabrese (Università degli studi di Modena e Reggio Emilia) e Ludovica Broglia (Università degli studi di Modena e Reggio Emilia), e condotto nella Scuola dell’infanzia “Totem” del Comune di Reggio Emilia, il progetto ha indagato le strategie narrativo-figurative adottate dai bambini nella realizzazione di visual narratives e ha introdotto il disegno sequenziale – inteso come imprescindibile strumento cognitivo-emotivo – all’interno dei curricula per la prima infanzia.

Book digitale “Narrazioni sequenziali autobiografiche”
Book digitale “Narrazioni sequenziali finzionali”
Il progetto “Raccontare la pandemia con le narrazioni visive sequenziali” (2021): con la supervisione scientifica di Stefano Calabrese (Università degli studi di Modena e Reggio Emilia) e la collaborazione di Ludovica Broglia (Università degli studi di Modena e Reggio Emilia), è stato condotto un intervento sperimentale in tre classi quarte della Scuola primaria “Beatrix Potter” di Montechiarugolo (Parma) e della Scuola primaria di Corcagnano dell’Istituto comprensivo “Verdi” di Parma, nel corso del quale è stato chiesto ai bambini di realizzare alcune “narrazioni sequenziali di pandemia”. I partecipanti hanno avuto la possibilità di raccontare in più pannelli – attraverso la preziosa integrazione di codice iconico e codice verbale – la loro giornata tipica di pandemia e di immaginare la giornata del Covid, inteso come personaggio dai connotati metaforici.

Book digitale “La mia giornata di pandemia”
Book digitale “C’era una volta il Covid”
Il progetto “Raccontare eventi autobiografici con le narrazioni visive sequenziali” (2021): con la supervisione scientifica di Stefano Calabrese (Università degli studi di Modena e Reggio Emilia) e la collaborazione di Ludovica Broglia (Università degli studi di Modena e Reggio Emilia), è stato condotto un intervento sperimentale in tre classi quarte e una classe quinta della Scuola primaria “Beatrix Potter” di Montechiarugolo (Parma) e delle Scuole primarie di Corcagnano e Carignano dell’Istituto comprensivo “Verdi” di Parma, nel corso del quale è stato proposto ai bambini di raccontare eventi autobiografici attraverso le narrazioni visive sequenziali.

Book Digitale “La mia giornata”
Il progetto “Lovely colours” (2019): lo studio di Stefano Calabrese (Università degli studi di Modena e Reggio Emilia) e il suo gruppo di ricerca ha voluto mettere in luce gli effetti psico-fisiologici del colore sul nostro corpo.
Il progetto “Healthy lighting” (2018): lo studio di Stefano Calabrese (Università degli studi di Modena e Reggio Emilia) e il suo gruppo di ricerca ha analizzato gli effetti della luce sugli stili di vita delle persone.